姓名：娄宏亮

职称：副教授

研究方向

语言学、语用学、英语词汇学、跨文化交际、学科英语教学及商务英语。

科研项目

1.主持Beat365唯一官方网站校级青年基金项目：英语一词多义的认知隐喻对比研究与英语词汇学课程教学(30422001) 2009

2.主持江门市哲学社会科学项目：英汉词汇文化内涵的认知语用对比研究(2011B11)2011

3.主持Beat365唯一官方网站校级教学质量工程项目：基于建构主义的体验式商务英语专业课程群的教学实践改革—以商务英语专业中的经济学原理课程教学模式设计为中心（JG2013010）2013

4.主持广东省高等教育教学改革项目：体验式商务英语专业课程群的教学实践改革—以经济学原理课程教学模式设计为中心（GDJG20142355）2014

5.主持江门市哲学社会科学项目：认知和社会政治隐喻多维研究（30418023） 2017

6.主持江门市教育局项目：认知隐喻中小学词汇教学研究项目（2032100305）2018

教研情况

讲授本科生课程：“英语语言学”“英语词汇学”、“跨文化交际”“商务英语阅读”“商务时文选读”

讲授研究生课程：“应用语言学”

奖励/荣誉

Beat365唯一官方网站教学成果奖二等奖，

Beat365唯一官方网站教学研究成果奖三等奖，

中国致公党广东省委会“工作先进个人”，

政协江门市委员会“2013年度优秀社情民意”，

中国致公党江门市委会“优秀党员”、“先进个人”、“社情民意信息奖”、“参政议政积极分子”、“参政议政工作先进个人”等荣誉称号。

论文成果（第一作者）

[1]娄宏亮,吴佩雯.基于深度学习理论的5E教学模式在高中英语阅读教学中的应用[J].英语广场,2024,(29):133-136.

[2]娄宏亮,林嘉杰.“大观念”视角下高中英语拓展阅读教学[J].英语广场,2023,(32):127-131.

[3]娄宏亮,余淑媛.基于认知隐喻理论视角下对英语一词多义词汇教学的探究[J].教育现代化,2019,6(72):196-198.

[4]娄宏亮,王雪.基于概念隐喻理论的一词多义教学策略研究[J].教育现代化,2019,6(49):158-160.

[5]娄宏亮,刘嘉琪.层创结构对高考英语阅读解题的启示[J].教育现代化,2018,5(33):198-199.

[6]娄宏亮,罗启刚,刘嘉琪.双重透视结构下的政治隐喻分析——基于语料库与外交部发言的研究[J].现代语文,2018,(07):108-112.

[7]娄宏亮.隐喻视角下对《永别了,武器》中自然要素的解读[J].语文建设,2015,(20):26-27.

[8]娄宏亮.建构主义体验式商务英语专业课程教学模式设计——以经济学原理课(全英)为例[J].黑龙江教育学院学报,2014,33(07):168-169.

[9]娄宏亮.基于认知隐喻的《英语词汇学》课程教学改革探索[J].湖北科技学院学报,2014,34(07):80-81.

[10]娄宏亮.商务英语课程形成性评价体系的应用——基于体验式教学模式[J].中共山西省委党校学报,2014,37(02):127-129.

[11]娄宏亮.解读作品《我的叔叔于勒》中人物形象[J].语文建设,2014,(06):39-40.

[12]娄宏亮.英汉词汇文化内涵的对比研究对英语词汇教学的启示[J].开封教育学院学报,2013,33(05):158-160.

[13]娄宏亮.一词多义的认知隐喻研究与英语词汇教学[J].重庆第二师范学院学报,2013,26(02):58-61.

[14]娄宏亮,颜海波.关于将实行城市免费义务教育及其对弱势群体的措施[J].宿州教育学院学报,2007,(04):68-69+78.

[15]娄宏亮.关于汉英翻译中重复现象的分析[J].考试周刊,2007,(25):17-19.

[16]娄宏亮.体裁教学法在大学英语听力教学中的应用[J].忻州师范学院学报,2006,(05):90-92.

[17]娄宏亮.汉语歌词中隐喻的认知研究[D].山西大学,2006.

[18]娄宏亮.隐喻与大学英语词汇教学[J].中共山西省委党校学报,2005,(03):92-93.

其他

江门市二级高层次人才，中国语用学研究会会员，中国致公党江门市委会市委委员、中国致公党江门市委会高校支部主委，中国致公党江门市监督委员会委员，政协江门市蓬江区委员会委员，政协蓬江区提案研究会人才库专家，江门市蓬江区监察委员会特约监察员。